Sidor

fredag 30 juli 2010

IKT-samordnare - vad är det?

Vad gör jag på dagarna egentligen? Funderar över det ibland. Vad som ingår och inte ingår i mina arbetsuppgifter, vilka bitar jag gillar och inte gillar, vad jag ska bli när jag blir stor.. Allmänna såna där jobbfunderingar man har ibland alltså...

Gjorde en liten wordle för att se vad som utkristalliserade sig.. Interesting job, indeed! I like. Även om jag skulle kunna ta bort en del och lägga till lite annat - men så är det väl alltid. Undrar hur andra IKT-samordnares wordles skulle se ut...

fredag 23 juli 2010

IKT-paraply?

Spenderar några veckor på kontoret så här mitt i sommaren. Det är lugnt, så lugnt och jag har tid till både tänk, städ och omvärld.

Jag funderar mycket på mycket. Det finns ju nämligen så mycket. Om mycket. Jag försöker själv hitta redskapen för att städa och sortera och strukutera mitt digitala liv. Men det är inte lätt. Vilken information vill jag samla var? Hur tillgänglig och synlig vill jag vara? Hur stressad ska jag bli om jag känner att jag missar något? Sista frågan hörde jag själv hur otroligt dum den lät när jag skrev den. Att bli stressad över missade saker på nätet är enorm slös med energi. Ingen kan ju ha koll på allt. Däremot kan man hjälpas åt att ha koll. Och det är ju då här de där "samlande" funktionerna och redskapen kommer in. RSS-flöden, siter där man kan samla allt (Google Reader, iGoogle, Netvibes, Deliciuos.. you name it).

Av någon anledning kommer jag inte loss att göra det. Jag provar lite här, provar lite där men jag känner mig inte nöjd. Vill jag verkligen ha ett ställe där jag har allt samlat? Och hur vet jag vad "allt" är?

Facebook, twitter, linkedIn, blogg, mail för privat bruk, mail för jobbet, chatt, forum i lärplattformen.. Never ending.

Om ni tror att jag är negativ, så tror ni tokfel. Tvärtom. Alla de här ställena ger ju möjlighet till kommunikation, interaktion och en chans att lära nya saker, få reda på sådant man inte visste, "träffa" människor man inte skulle träffat annars. Jag bara funderar på hur man bäst borde strukturera allting. Och hur ska man strukturera det i skolan?

Lärplattform, mail, forum, hemsidor, intranät, publiceringssiter, digital IUP, NE Skola, skolbibliotekssystem, wikis, bloggar, ning, Live spaces, Skydrive...unt so weiter. Ska det vara en smaksak för varje skola? För varje pedagog? För varje elev? Kaos, eller?

Behövs det ett paraply? Ett tryggt rum man kan stiga in i på nätet, där man hittar det mesta om det mesta. Jo, ja, det vore ju himla bra på många sätt. Ett sätt att stötta eleverna (och lärarna) i internets djungel. Men hur lätt är det på en skala? Och vem bestämmer vad paraplyet ska innehålla (alla tycker olika, ingen är helt hundra, många "vet" fast de inte vet..) Och vem håller det uppdaterat? Och om man lägger ner tiden på att strukutera, hur länge kommer det vara strukturerat? Ska det vara strukturerat? Det kanske bara är vi vuxna som behöver strukturen?

Hm... kanske bara är jag som fått solsting i värmen på kontoret och rör till allting. Det jag tror mig veta är i alla fall att det behövs mycket mer samarbete kring detta. Över gränserna. Mellan skolor, mellan kommuner, mellan skola och skolbibliotek (som ju borde vara ett..). Man måste dra nytta av varandras kompetenser, öppna upp för omvärlden. Hur svårt kan det vara? Just det ja - det är ju det jag kan göra mer som IKT-samordnare. Samordna samarbetet. Försöker allt vad jag kan. Men jag kan säkert försöka ännu mer! Om det inte kom en massa annat i vägen hela tiden... (känns det igen? ;-)

torsdag 8 juli 2010

Almedalen - om att skriva sig till läsning

DIU:s seminarium "Ut med pennan - in med datorn, ett lyft för skolan"? i Almedalen tänker jag inte skriva ner så mycket om. Titta på det och bli inspirerad av konkreta exempel från Ystad och Sandviken istället!

Här pratar man om lärare med långa och många år bakom sig, med stor erfarenhet av skriv- och läsinlärning men inget direkt intresse för teknik eller datorer. Lärare som själva provat och insett att det fungerar att arbeta med datorn som redskap. Att man kan skriva sig till läsningen med ljudande tangentbord... Coolt är det!!

Seminariet är uppdelat i flera olika videosnuttar - här är det Joachim Thornström, IKT-samordnare i Ystad, som berättar om deras projekt och funderar över hur skolan ska möta ett barn som redan i 3-årsåldern sitter framför datorn och skriver... :-)


DIU i Almedalen 6/7, Joachim Thornström from diu redaktion on Vimeo.

onsdag 7 juli 2010

Almedalen - om sociala medier i skolan

"Kan man som lärare ha en blogg och skriva fy fan vad mitt jobb suger? Vi måste problematisera det här nu", sa Alexandra Pascalidou nyss som moderator på seminarium i Almedalen. Hon försöker provocera men lyckas föga ;-) (Och själv har jag svårt att svära i min blogg, fast det är ett citat känner jag... hm)

Jag har alltså lyssnat på ytterligare ett seminarium från Almedalen. Den här gången om sociala medier i skolan.Ganska självklara frågor, självklara svar och med redan frälsta i publiken...

Axplock:
- Mer krut på lärarutbildningen kring digital kompetens och fortbildning för redan utbildade.
- Det källkritiska tänkande har aldrig varit viktigare.
- Men vad är digital kompetens? Om datorn inte går igång på morgonen ringer jag en kompis, men jag kan använda verkyget. Läraren behöver alltså inte kunna tekniken men kan vara brilliant på sociala medier.
- En del av lärarens uppdrag är att se till att eleverna mår bra, alltså ingår det att ta hand om och uppfatta vad som pågår i klassrummet och på nätet.
- På facebook eller twitter kan du välja att vara privat eller professionell och det är upp till läraren att skilja på rollerna.
- Från publiken: Läraren är ledare och chef i klassrummet. Varför så dramatiskt när det gäller skolan? Det är väl inte mer eller mindre problematiskt för läraren som ledare än för andra ledare.
- Skolan ska lära eleverna hur man uppför sig nätet.
- Det finns en kraft i att vi förhåller oss till de här nya verktygen på ett naturligt och verkligt sätt och tar tag i eventuella problem som dyker upp.
- Hur ska man få lärarna att förstå att sociala medier är en ny kanal för kunskap och inte bara coola verktyg?
- Vi diskuterade aldrig frimärken, hålslagare eller böckers vara elller icke vara i skolan, så varför ens diskutera sociala medier? De är lika självklara.
- En människa blir mer en helhet nu. Förr var man polis på jobbet, kompis på fritiden, förälder hemma. Nu blir man helt plötsligt en hel människa eftersom man skriver sina statusrader. Eller blir man lärare dygnet runt istället? För man kan inte skriva vad man vill i statusraden?

tisdag 6 juli 2010

Almedalen - om lärarexpertis och forskning

Är lärarna inte med och ställer de verkliga forskningsfrågorna som behöver ställas? Seminarium i Almedalen om lärare och forskning. Interesting.

Axplock ur diskussionerna:
- Genomförs det reformer i skolan som är fel? Vem ställer kraven? Nya skollagen?
- Om vikten av att knäcka koden. Som lärare. Att få ställa forskningsfrågor för att få de svar man behöver.
- Vad handlar läraryrket egentligen om? Är det i didaktiken läraren har sin expertis? (Didaktik = vad? hur? varför? Läran om lärandet.)
- Skolan behöver veta att man gör rätt saker. Idag finns det forskning och kunskap om vad som inte är bra. Det som är bra då? Vilken forskning saknas? Huvudmännen för skolan behöver hitta bra saker att forska om. Professionsdriven forskning om t.ex. språkutveckling, kvalitetssystem, bedömning och betygssättning, elevinflytande saknas idag. Forskningen måste ner på precis nivå och öka i volym.
- Man kan fortfarande gå ut lärarutbildningen, gå in i klassrummet, stänga dörren och vara där i resten av sitt yrkesverksamma liv. Visserligen en gedigen utbildning, men man behöver fortsätta utvecklas och lära, vilket det kanske inte finns möjlighet till inom arbetstiden. Det är så otroligt många bitar inom läraryrket, man drunknar lätt när man börjar sin yrkesbana. Efter några år kan man på allvar börja reflektera, ta sina erfarenheter och titta på sin egen undervisning ur andra perspektiv. Och det är man kanske inte van vid. Att ta sig tiden att titta på och verkligen granska sitt eget arbete?
- Har inte lärarna ett ansvar att ta till sig den forskning som finns?
- Praxisnära forskning ger tillfälle att faktiskt lyssna in eleverna!
- Lärarutbildningen idag lockar inte. Läraryrket lockar inte. Man vill, men det finns inga forsknings- utvecklings- karriärsmöjligheter idag. Eller är mediabilden missvisande? Vilka möjligheter finns?
- IT i skolan: man kan radikalt förändra arbetet med t.ex. skrivning och läsning med hjälp av datorn. Här har lärarna medvind i sin praktik, men saknar dialogen med forskningen!